O podobě maturity se mělo diskutovat mnohem dřív, říká student

Tábor - Letošní maturitní zkouška kvůli pandemii získala netradiční podobu. Jedním ze studentů, kterých se letošní změny dotkly, je Filip Šťastný. ,,Na hlavu ministra školství se snesla spousta kritiky. V mých očích ale morálně stoupl, zejména proto, že nepodlehl populistickým tlakům," říká letošní maturant ze Střední zemědělské školy v Táboře.

Máte za sebou první část maturitní zkoušky. Jaký z ní máte pocit?

Cítil jsem lehkou nervozitu, ale věřil jsem si, protože jsem věděl, že jsem nezanedbal přípravu. Vytáhl jsem si otázky popis dojírny a dojícího zařízení a agrobiologickou kontrolu porostu. Zkoušku jsem zvládl, takže jsem spokojený.

Byli i ostatní spolužáci úspěšní?

Z naší třídy ji neudělal jeden člověk a z "áčka" dva. Letos nám ale naštěstí přidali jeden opravný termín, který by se měl uskutečnit už v průběhu června nebo července.

Ústní zkoušky z jazyků jsou letos dobrovolné. Rozhodl se je někdo z vašeho ročníku absolvovat?

Spolužák jde dobrovolně na ústní angličtinu. Podle mého názoru je to přínosné pro ty, kteří se bojí, že by jim ústní část maturity mohla chybět, nebo že ji po nich bude zaměstnavatel vyžadovat. Myslím si, že by nejlepší varianta byla nechat jen ústní část. Zrušil bych didaktické testy a místo nich nechal slohy. Téma by měli vybírat učitelé, protože ti jediní ví, co žáky za čtyři roky naučili a co ne.

Jak by se zajistila spravedlnost?

Cermat by například mohl do škol vyslat svého komisaře, který by dohlížel na kvalitu a poctivý průběh ústních zkoušek. Zárukou dostatečné úrovně maturity by podle mě měla být ústní část, ne testy.

Takže se podle vás dala podoba maturity vyřešit jinak?

Rozhodně. Na druhou stranu jsem rád, že vůbec byla, byť neměla ideální podobu. Určitě to bylo lepší než úředně udělená maturita.

Ta by podle vás nebyla plnohodnotná?

Udělil by ji stát, takže by samozřejmě plnohodnotná byla. Na druhou stranu mi dost vadí populistické řeči a plané sliby, s kterými třeba přicházel předseda vlády. Musel moc dobře vědět, že jeho návrhy nejsou legislativně možné, protože by je nejdřív musela schválit Poslanecká sněmovna. Bylo to nepříjemné hlavně z toho důvodu, že v době, kdy bylo kolem maturit všechno dost nejisté, se toho člověk rychle chytl. Přitom to ale byly úplně nereálné představy. Podoba maturity se měla připravovat mnohem dřív.

Kdy jste se dozvěděli finální podobu maturity?

V době, kdy to ministr vyhlásil na tiskovce. Pak do toho ale vnášel nejistotu premiér, takže se to protáhlo. Přibližnou podobu jsme znali, ale nějakou dobu se ještě mluvilo o jiných variantách, což nám tu jistotu zase sebralo.

Jak k této situaci přistupovala vaše škola? Poskytovali vám učitelé kvalitní informace?

Informace jsme čerpali primárně z médií. Když nám přišla zpráva ze školy, většinou jsme už byli v obraze. Na druhou stranu podle mě vedení i učitelé komunikovali dobře, od ředitelky jsme pravidelně dostávali e-maily. V tomto ohledu si na jejich přístup nemůžu stěžovat.

Podporovali vás učitelé?

Učitelé nás nabádali abychom se učili a nespoléhali na to, že maturitu získáme úředně. Jakmile byla možná praktická výuka, tak jsme měli necelé dva týdny praxí. Byla to ale docela nalejvárna. V průběhu necelých čtrnácti dnů jsme projeli všech pětadvacet otázek.

Bylo to podle vás dostatečné?

V první části praxe jsme probírali pět ekonomických otázek, což podle mě dostatečné nebylo. Minimálně to učitelé pojali dost nešťastně.

Jakto?

Očekával jsem, že budeme mít klasické online hodiny formou videohovorů jako v jiných předmětech. V prvních čtyřech dnech nám ale učitel místo toho posílal domácí úkoly, které jsme měli vypracovat a další den nám poslal výsledky. Pátý den jsme šli do školy na konzultaci. Až tehdy nám pořádně vysvětlil, jak jsme při vypracovávání úkolů měli postupovat. Poté následovalo sedm dní praxí na školním statku, kde jsme probrali zbylých dvacet otázek. Procvičovali jsme je a zkoušeli si praktické úkoly.