„Malá revize“ v digitální oblasti se už dostává do škol

Na začátku roku byla schválena „malá revize“ školství neboli revize v digitální oblasti. V Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání (RVP ZV) vznikl nový předmět Informatika a přibyla sedmá klíčová kompetence nazvaná digitální. V některých školách už učitelé začali změněné požadavky na výstupy z učiva aplikovat ve výuce. Nicméně povinně s tím musejí začít učitelé na prvních stupních všech základních škol už od příštího školního roku. Ve všech třídách druhého stupně se nová Informatika začne učit o rok později.

Dolní Bělá - Základní a Mateřská škola Ludvíka Očenáška v Dolní Bělé je vesnická škola s přibližně dvěma sty žáky poskytující všeobecné vzdělání bez výrazného zaměření. Základní škola je také jednou z asi 1 200 škol, které už začaly vyučovat podle schválené malé revize školství v digitální oblasti. O tom, že Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) přistoupilo k realizaci malé revize se v Dolní Bělé dozvěděli, stejně jako ostatní školy, v únoru 2021. Povinně budou muset revizi dodržovat už od září 2023. „Moje první reakce byla, kdo to u nás bude učit a kde na to vezmeme peníze. Bylo to navíc v době distanční výuky. Snad i proto jsme „novou Informatiku“ začali učit až od letošního září. Revizi bereme jako něco co nám bylo nařízeno, ale bereme to i jako příležitost, jak postupně měnit způsob výuky,“ vyjádřil se ředitel školy Jiří Hladík.

Revize školství je změna dokumentu RVP, který je závazný pro všechny české školy a jejich učitele. Na základě tohoto dokumentu si každá škola napíše svůj Školní vzdělávací program (ŠVP). Malá revize přinesla několik změn. Zrušila se oblast nazvaná informační a komunikační technologie a místo ní vznikla nová oblast informatika. Původní předmět informační a komunikační technologie byl o používání počítačů. „To v dnešní době nestačí. Nějaké uživatelské schopnosti jsou potřeba, ale nemá smysl děti učit v jakých programech mají kam klikat, když se programy neustále mění. Není důležité, jak vyrobím tabulku v Excelu, ale co v ní je a jak funguje. Informatické myšlení je schopnost řešit problémy,“ popsala Štěpánka Baierlová, která se věnuje vzdělávání pedagogů v oblasti nové informatiky.

Nový předmět informatika má čtyři části - data, informace a modelování, informační systémy, algoritmizace a programování a digitální technologie. Tyto tematické celky jsou popsané od prvního stupně až po gymnázia a mají stanovené výstupy jednotlivých částí. Například v informačních systémech se děti učí zapisovat data pomocí příběhů a pomocí tabulky a grafu popisují, co lidé z příběhu ztratili. Na druhém stupni by měli tabulky umět tvořit a učit se být v nich efektivní. V rámci digitálních technologií si děti na prvním stupni například sestaví počítač z papíru. „Malé děti se třeba učí, jak číst z rozvrhu a podobně. Na konci druhého stupně si děti tyto vědomostí spojí a uvědomí si je,“ uvedla Baierlová.

Kromě nového předmětu byla zavedena nová klíčová kompetence nazvaná digitální. Současné klíčové kompetence jsou kompetence k učení, k řešení problémů, kompetence komunikativní, sociální a personální a občanské a pracovní kompetence. Digitální kompetence by se měla rozvíjet ve všech předmětech. Příkladem je používání geografických informační systémů v hodinách zeměpisu nebo digitálních archivů v dějepisu. V ZŠ Dolní Bělá principy nového RVP zůstávají v hodinách informatiky. „Částečně za to může nižší sebedůvěra našich učitelů při práci s výpočetní technikou, ale hlavně nedostatečná infastruktura informačních technologií naší školy. Chybí nám například připojení k internetu,“ vysvětlil ředitel Hladík.

Jedním z učitelů, kteří se snaží principy digitálních kompetencí učit i v jiných předmětech je například Lucie Káňová ze Základní školy Sušice. V hodinách matematiky pracuje s připravenými pomůckami a hrami. Děti se učí získávat a zapisovat data a tvořit grafy. „Nejhorší je časová náročnost. Obětovala jsem tomu celé dvě hodiny matematiky, ale děti to baví, jen na to nejsou zvyklé,“ hodnotila Káňová.

Způsob rozvíjení digitální kompetence může být na školách různý. Některé školy se na rozvoj kompetencí specializují v projektových týdnech nebo několikadenních kurzech a některé v konkrétních předmětech. „Každá škola musí v ŠVP popsat, jak rozvoj kompetencí splňuje, ale záleží na možnostech školy,“ rozvedla Štěpánka Baierlová.

Součástí revize RVP je i dokument s názvem Rámcový učební plán. Ten určuje minimální časovou dotaci pro jednotlivé vzdělávací bloky (předměty). V současné době byla jedna hodina informačních technologií na prvním stupni a jedna hodina na druhém. Informatika se nově bude učit od čtvrté do deváté třídy v každém ročníku. Dětem hodiny ve škole ale nepřibydou. Každá škola má určitý počet disponibilních hodin, kterými předměty a počet jejich hodin navyšuje podle svého. „Na prvním stupni jsme něco ubrali z vlastivědy a přírodovědy a na druhém stupni ubereme jednu hodinu z výchovy ke zdraví a pak po jedné hodině z pracovních činností,“ objasnil Jiří Hladík.

Výsledky revize bude možné pozorovat až za delší dobu. „Je to těžké protože výsledky nejsou vidět za den. Důležité je, aby se učitelé nebáli změny a připustili si, že to na začátku půjde pomaleji. Musí se jít po malých krocích, vyhodnocovat co se daří a co ne. Nemá cenu se bát, ani si říkat, že to bude jednoduché,“ vysvětlila Baierlová. „Podle nového RVP učíme jen dva měsíce, takže je velmi těžké posoudit, jestli dané výstupy z výuky splňujeme. Naším úkolem je předmět nové informatiky co nejlépe zvládnout,“ souhlasil ředitel Hladík.

Zdrojem výukových materiálů k malé revizi je nová učebnice informatiky nebo další učebnice na stránkách iMysleni.cz. „Z nedostatku zdrojů jsme měli zpočátku největší strach. Na naší škole není nikdo aprobovaný učitel Informatiky, ale díky prezenčním seminářům a různým webinářům je materiálů dost. U nás na škole máme osvědčené lektory, mezi které patří Štěpánka Baierlová, Nikola Mihulková a Radovan Mikeš,“ dodal ředitel Jiří Hladík.

Další informace o schválené revizi v digitální oblasti jsou na webových stránkách revize.edu.cz. Kromě základních škol budou muset implementovat změny malé revize i učitelé na gymnáziích povinně už od září 2025.